Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB)

MIDo

Modellseminare zur berufs- und arbeitspädagogischen Qualifizierung betrieblicher Ausbilder - 2. Versuchsreihe

Fragen und Ziele:

Mit Hilfe des - weiter zu entwickelnden - Ansatzes einer handlungstheoretischen Didaktik sollen in der Lehr-/Lern-Situation des Seminars Praxissituationen aus den Arbeitsbereichen der Ausbilder verarbeitet werden zur Erhöhung solcher pädagogischer und sozialer Kompetenzen, die eine größtmögliche Bedeutung für die Praxis der Betroffenen haben.

Erstellung und Evaluation eines situationsorientierten Curriculums zur Steigerung der Effektivität des Lernprozesses.

Untersuchung der Handhabbarkeit des entwickelten Konzeptes.

Bestimmung für die betriebliche Ausbildungspraxis relevanter Seminarinhalte sowie Vorschläge für die Umsetzung in der Praxis.

Entwicklung von Handreichungen und Arbeitsunterlagen für eine praxisgerechte Ausbilderqualifizierung.

Ergebnisse des Modellversuchs:

Im Rahmen der Modellversuche wurde ein Lehr-/Lernkonzept entwickelt, das die berufliche Situation des Ausbilders in den Mittelpunkt des Lehr-/Lernprozesses stellt. Lehr-/Lerngegenstände sind daher nicht einzelne abstrakte sozialwissenschaftliche Begriffe, sondern die selbsterfahrenen alltäglichen Situationen. An diesen soll gelernt werden, damit der Ausbilder dort selbstbestimmt handeln kann.

Daraus folgt, die Ausbilder müssen in der Ausbildungssituation selbst - zumindest jedoch in unmittelbarem Zusammenhang mit ihrer Tätigkeit - aus- bzw. weitergebildet werden. Dies kann auf dreifache Weise bewerkstelligt werden, indem gelernt wird an

der aktuellen Berufsweltsituation der Ausbilder: Im Sinne des Lernstatt-Modells werden die auftretenden Probleme in ihrem lokalen und inhaltlichen Entstehungszusammenhang bearbeitet,

der aktuellen Hier- und Jetzt-Situation eines Ausbilderseminars: Im Seminar laufen vergleichbare Prozesse wie in der Ausbildung ab. So kann der Ausbilder am Beispiel des Seminardozenten lernen, wie Inhalte zu vermitteln sind (oder auch nicht),

der Fall-Situation: Es wird eine fiktive oder real erlebte Begebenheit aus der Praxis der betrieblichen Ausbildung dargestellt. Mit dieser setzt man sich im Seminar oder im Rahmen eines Selbststudiums auseinander.

Im Rahmen der Modellseminare wurde nur mit den Situationstypen 2 und 3 gearbeitet.

Fall-Situation

Aus dem Bereich der betrieblichen Ausbildung wurden neun Situationen (Fall-Situationen) für den Lehr-/Lernprozeß ausgewählt. Auf diese wurden alle in den vier Inhaltsbereichen der Ausbilder-Eignungsverordnung vorgegebenen Inhalte hin zentriert und schriftlich so aufbereitet, daß die in den Fall-Situationen angesprochenen Probleme immer unter allen vier inhaltlichen Gesichtspunkten - allerdings mit unterschiedlicher Gewichtung - behandelt wurden. Jede Fall-Situation bestand aus zwei Teilen, der Beschreibung einer Ausbildungssituation (z.B. "Aller Anfang ist schwer") und den Erläuterungen zu den im Fall dargestellten Problemen, wobei die Erläuterungen nicht an die Fall-Beschreibung angehängt, sondern in diese integriert waren. Mit der Abfassung der Fall-Situation wurden zwei Ziele verfolgt. Zum einen sollten sie als Selbststudienmaterialien für diejenigen Ausbilder dienen, die nicht am Seminar teilnehmen, zum anderen sollten sie den intentional-inhaltlichen Rahmen für die Ausbilderseminare abstecken.

Hier- und Jetzt-Situation des Ausbilderseminars

Im Sinne des situationsorientierten Lehr-/Lernkonzepts, nach dem das Machen und Aneignen von Erfahrungen im Vordergrund steht, wurde im Seminar selbst zunächst von den in den alltäglichen Berufsweltsituationen bzw. in der Hier- und Jetzt-Situation des Seminars gemachten Erfahrungen der Teilnehmer ausgegangen. Erst wenn diese nicht ausreichten oder ergänzt werden mußten, wurde auf die entsprechenden Teile der Fall-Situation zurückgegriffen.

Veröffentlichungen und Materialien:

• BAUMGARDT, J.; CZYCHOLL, R.; MÜLLER, K.R.: Modellversuch zur pädagogischen Qualifizierung betrieblicher Ausbilder. Bericht über die wissenschaftliche Begleitung der Modellseminare I und II. München o.J. (1972).
  
• BAUMGARDT, J.; GEISSLER, KH. A.; MÜLLER, K.R.: Modellversuche zur pädagogischen Qualifizierung betrieblicher Ausbilder. Bericht über die wissenschaftliche Begleitung der Modellseminare III und IV. München 1974.
  
• BAUMGARDT, J.; GEISSLER, KH. A.; MÜLLER, K.R.: Modellversuch zur pädagogischen Qualifizierung betrieblicher Ausbilder. Bericht über die wissenschaftliche Begleitung der Modellseminare V und VI. München 1975.
  
• MÜLLER, K.: Modellversuch zur pädagogischen Qualifizierung betrieblicher Ausbilder. Bericht über die wissenschaftliche Begleitung der Modellseminare VII und VIII. Band I. Didaktische Probleme des Rechtsunterrichts in Maßnahmen zur pädagogischen Ausbilderqualifizierung. München 1976.
  
• EIMUTH, H.; WEBER; M.: Modellversuch zur pädagogischen Qualifizierung betrieblicher Ausbilder. Bericht über die wissenschaftliche Begleitung der Modellseminare VII und VIII. Band II. München 1977.
  
• EIMUTH, H.; FIRNKES-MÜLLER, M.: Modellversuch zur pädagogischen Qualifizierung betrieblicher Ausbilder. Bericht über die wissenschaftliche Begleitung der Modellseminare IX und X. München 1978.
  
• EIMUTH, H. und WITTWER, W.: Modellversuch zur pädagogischen Qualifizierung betrieblicher Ausbilder. Bericht über die wissenschaftliche Begleitung der Modellseminare XI und XII. München 1980.
  
• GEISSLER, KH. A.: Modellversuch zur pädagogischen Qualifizierung betrieblicher Ausbilder. Bericht über die wissenschaftliche Begleitung der Modellseminare IX und X. Band II. München 1978.
  
• GEISSLER, KH. A.: Modellversuch zur pädagogischen Qualifizierung betrieblicher Ausbilder. Bericht über die wissenschaftliche Begleitung der Modellseminare XI und XII (unveröffentlichter Forschungsbericht). München 1980.
  
• MÜLLER, K. R. und LANGNER-GEISSLER, T.: Modellversuch zur pädagogischen Qualifizierung betrieblicher Ausbilder. Bericht über die wissenschaftliche Begleitung der Modellseminare XIII und XIV. München 1981.
  
• WITTWER, Wolfgang: Ausbilder lernen an ihrer Situation. Zu einem situationsorientierten Lehr-/Lernkonzept der pädagogischen Qualifizierung betrieblicher Ausbilder. In: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, Jg. 12 (1983), Heft 4.
  
• WITTWER, W.; EBNER, H. G.: Lernen an der beruflichen Situation -ein Konzept zur pädagogischen Qualifizierung betrieblicher Ausbilder. In: Bayerisches Staatsministerium für Arbeit und Sozialordnung (Hrsg.): Studien und Berichte zur Berufsbildung: Dokumentation über den 3. Bayerischen Berufsbildungskongreß in Nürnberg 1984.
  
• WITTWER, W.: Situationsorientiertes Lehr-/Lernkonzept zur pädagogischen Qualifizierung betrieblicher Ausbilder. Bericht über die wissenschaftliche Begleitung der Modellseminare XVII und XVIII. München 1985.
  
• WITTWER, W.; ARBOGAST, Ch.; EBNER, H. G.; [015] WAKOUNIG, V.: Ausbildung im Betrieb. Neun Lernsituationen für die Praxis. Modellversuch zur pädagogischen Qualifizierung betrieblicher Ausbilder. Bericht über die wissenschaftliche Begleitung der Modellseminare XIX und XX. Sindelfingen 1985: expert verlag.